和晓晚自信满满：“什么都能讲，我是村里第二聪明的小孩，我哥是第一聪明的小孩。我哥可厉害了，他是全校第一名。”
和晓晚自顾自地数起家珍来，云绣耐心听她讲，等她一连串的表达结束，才接了话说：“这样吧，我给你讲北京的事情，你帮我个忙，我不会普米话，你帮我转成普米话，让我可以与老爹爹和老嬢嬢聊天，好不好？”
经过这几日的适应，云绣发现合水村的老人家汉话水平不高，有的甚至不懂汉话。可她必须要与这些老人家交流。
一来，村里的老人是最了解村落变迁与文化演变的人。二来，白日里年轻人都出门干活了，云绣想找会汉话的年轻人访谈很难，便需要与这些老年人交谈。
田野调查最初的要求，是要进入异文化中，学习当地的语言后开始调研。云绣虽有语言天赋，能够迅速学习当地人的发音，但普米话毕竟是一种独立的少数民族语言，要想短时间内学会且毫无交流障碍，是不可能的。
这种情况下，民族学者会采取另一种方法，那就是找一个能翻译的当地人充当翻译。虽说语言翻译的过程中，会流失诸多信息或是造成一些误解，可也能搜集到不少有效信息，比无法交流好许多。
此前云绣便在考虑去哪里找合适的翻译，毕竟村里汉话好的都是需要外出干活的年轻人，像杨村长这种因职务在身会汉话的人，成日里忙得很，云绣怎能去搅扰。
如今机缘巧合遇上一个普通话说得好的小女孩，云绣便顺势提了这件事。今天是国庆假第一天，云绣猜想，这小女孩应该平日在学校住读，放了假才回家来的。
小女孩想了好一会儿，似乎是在思考云绣的话意，待她想明白了，眨巴眼睛说道：“可以啊，我可以给姐姐转普米话，但姐姐要教我做作业，放假了有好多试卷。”
云绣：“……”
一旁的越言辛笑起来：“云绣，瞧瞧，这才是商人。”
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