叶牛突然想起：
这个厨房里……好像有装了一扇高大的落地镜？等下离开橱柜的时候，可以利用那面大大的落地镜来仔细看看脖子上的伤口啊！
叶牛心里有了主意后，就继续研究起手里的诡异日记本来：
“7月9日，周一。‘妈妈作菜好吃吗？’爸爸问。我说嗯。de到了表扬”
其实这里孩子已经写得很明显了……【妈妈作菜】啊！【妈妈被作为菜，被孩子和爸爸一起吃掉】了啊！！
可是老师没有看懂……
叶牛悚然地看着老师的红字评语：
“老师评语：好好吃饭的孩子才是乖孩子呢，妈妈做的菜是世界上最好吃的菜啦！”
【妈妈做的菜】……叶牛感觉自己以后再也无法直视【做菜】这两个字了。
叶牛继续翻开下一页的日记。
第三页的日记写着：
“7月12日，周____。‘爸爸的也好吃，想吃吗？’我说不要。”
“老师评语：星期几要记得写上哦。哈哈，会做菜的爸爸真好！老师的爸爸不会做菜诶。”
叶牛很奇怪：爸爸也好吃是什么意思？他们家吃掉的不是妈妈吗？爸爸不是后面被叶临枫肢解了吗……
叶牛总觉得哪里很奇怪，但他暂时还没想到到底是什么。
说起来，为什么单独这里的【星期几】没有写上？……
“我算算时间……噢，天哪。”
“没写的这一个【星期几】……是【星期四】啊！”
“【星期四】的【四】字，谐音是【死】……”
5岁孩子在拼尽全力地呼救。
但是老师依旧没有发现任何异常。
但叶牛还是觉得很古怪：
“为什么孩子不直接写个【救救我】呢？搞得这么复杂，老师一般又不会想太多，肯定看不懂啊！”
“谁会想到孩子的家里会有【人吃人】啊……”
叶牛越想越觉得诡异！
突然，他死了……
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